真正专业的评课：有温度、有依据、有方法、有方向
不少人听完一节课，随口夸几句或者挑一堆毛病，就当成评课。这样的评价，对上课的老师来说，用处其实很小。什么样的评课才算得上专业？很多人一直摸不透里面的门道。评课不是挑错比赛，也不是一味说好话。一节普通的语文课，老师花了很多心思准备课件，课堂上试着带动学生思考。
告别无效评课！7个硬核观察维度，听懂课、评好课
听课评课，是教研最常规的工作，却也是最容易流于形式的工作。很多老师听完课，习惯性说出三句“万能套话”：“讲得很清楚。”“学生配合不错。”“整体挺好，个别地方可以再优化。”看似面面俱到、礼貌周全，实则句句正确、句句无用。授课老师听完一脸茫然：到底哪些环节要保留？具体哪里需要改？
“不念课件”只是第一步（教育时评）
近日，湖北汽车工业学院、济宁医学院等多所高校相继发文规范课堂教学，明确“严禁全程依赖PPT”，杜绝“念课件”等，引发关注。对此，有人拍手叫好，也有人认为不该把PPT一棍子打死。事实上，几所高校的新规都没有否定PPT的辅助价值，而是剑指“全程依赖”四个字。
录播教室让课堂管理更高效
录播教室正在成为中小学教学管理的标配设施。一间标准的录播教室，可以完整记录课堂教学的全过程，让教学不再只是一次性的现场，而是可以反复研究的学习素材。对教师而言，录播系统带来的改变是实实在在的。
培训经理听课评课：一堂课怎么听出门道
听完课，让你说两句，你说的是不是「讲得挺好，互动也不错，就是时间有点紧」？这种评课，讲师听完不知道下次改哪儿，你也没练出眼力。听课不是去捧场，是去取证据。
听课看书没用？读懂「行动→反馈→认知」才算开窍
很多人困在底层循环里，总把原因归结为认知不足。以为想不透、看不远，所以抓不住机会。于是疯狂看书、听课、刷干货，等着哪一天彻底想通了，再放手去做。可现实是：绝大多数人，恰恰栽在先想明白，再动手这个默认逻辑里。我们从小到大被灌输的路径是：认知→行动→结果。
初中数学专业评课全套体系参考模板
说明:本套材料统一遵循“以可观察课堂证据为核心，对标课标、区分课型，拒绝空泛感受式评课”的原则，包含听课前置动作、通用五维评课模型、评分表、评课语言规范、四段评语组装公式、5类课型专项评课模板、高频问题对照清单，适用于校本教研、片区联片教研、优质课评审、青年教师培训。
【地评线】彩云网评：用AI盯抬头率，不是智慧教室的“智慧”
来源：云南网与其用AI盯着学生的头，不如多花心思，让课堂值得他们抬头。微博截图云南网评论员 许芸翡日前，南京大学“智慧教室系统统计课堂抬头率、出勤率”一事引起热议。